Idosos graduados competem pela admissão nas universidades de Ontário
Como o desempenho dos graduados mudou e o que isso significa para eles.
Os graduados do ensino médio em Ontário estão frustrados: entrar na universidade dos seus sonhos está em perigo. Desde 2021, a pontuação média do certificado de graduação do ensino médio aumentou 6 pontos. Isso é muito: costumava levar 13 anos para um aumento semelhante. Agora que todos os graduados têm notas altas, é muito difícil entrar na universidade que você deseja.
Mesmo aqueles cuja pontuação média é de 96 a 97 em 100 estão sendo rejeitados. Aqueles com pontuações mais modestas nem deveriam esperar ter sucesso. Estamos falando das melhores universidades: a Universidade de Toronto, a Universidade McMaster, etc. Os graduados ainda têm a chance de frequentar outras universidades, que não são muito inferiores às instituições mais populares. Mas isso é uma grande surpresa para os atuais graduados e um problema significativo para todo o sistema educacional do Canadá.
A tristeza dos candidatos é compreensível: eles passaram muito tempo se preparando para ingressar na universidade dos seus sonhos, estudando bem e fazendo trabalho voluntário. Alguns gastaram dinheiro em aulas com tutores. Muitos precisavam não apenas fornecer um diploma do ensino médio, mas também escrever um ensaio com uma autobiografia, além de anexar cartas de recomendação. E agora, depois de todos esses desafios, eles descobrem que não eram suficientes. Não é que eles não tenham se esforçado o suficiente: é só que os outros pontuaram ainda mais.
Professores e especialistas estão soando o alarme. Eles acreditam que o Canadá agora precisa de uma forma mais objetiva de selecionar candidatos. A pontuação geral em um diploma do ensino médio não reflete mais as habilidades e os conhecimentos do aluno. E notas inflacionadas dão às crianças uma falsa sensação de preparação. Eles vão para a faculdade e percebem que não conseguem lidar com o programa, apesar de suas excelentes notas na escola. Os presidentes das comissões de admissão nas universidades apontam que as mesmas notas podem significar coisas diferentes, dependendo da escola e do professor. Alguns dão notas altas pelo esforço, mesmo que a criança não tenha conhecimento. Outro professor pode julgar os alunos com muita severidade e não dar a nota mais alta, mesmo com os melhores resultados acadêmicos. Agora é muito difícil escolher um candidato para um programa sob demanda.
Alguns especialistas acreditam que esse aumento nas pontuações é consequência do ensino à distância durante a pandemia do coronavírus. Os alunos não se tornaram melhores alunos, mas os professores acharam mais difícil avaliá-los e aumentaram suas notas. Além disso, os resultados dos testes começaram a ser menos valorizados do que o trabalho em sala de aula. Durante os testes à distância, não era tão difícil trapacear, enquanto era impossível falsificar o conhecimento do assunto durante as respostas orais em sala de aula.
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